作过程写在了黑板上，然后让学生们两两一组，开始实操。

按理来说一般的魔药课堂都是这个流程。

但……

“如果我没记错的话，咱们是第一次上魔药课对吧？”阿不思小声问。

“大概、也许是这样的没错。”布雷斯不确定地说，“你有什么问题吗？”

问题大了去了，阿不思心道。

第一节课，难道不应该是先讲一些理论性的安全知识，然后再介绍介绍坩埚仪器使用手法什么的？

——就这么直接上手了？认真的吗？

他的表情有些一言难尽。

对于阿不思的想法，布雷斯表示理解，但毫不在意。

“哈，这有什么，我记得你是从德国来的，对吧？要我说，你们那里的教育方式还是太谨慎了点。”

他热情地朝外国友人科普：“魔药制作过程中如果出现什么问题，防护咒和治疗药水就可以解决掉它，更何况还有教授在边上看着，只有最愚蠢的家伙才会把自己送进校医院。”

“众所周知，校医院也能治疗百分之九十九的毛病，而剩下的百分之一可以移交给圣芒戈。”

新晋外国友人·阿不思：……

校医院知道你们这么信任她的吗？

可能是受麻瓜影响——二十一世纪的教育较之于现在更加注重学生安全，只有二年级生及以上才被允许进入魔药制作教室，而一年级生的魔药课堂仅仅是“理解并背诵全过程”。

觉醒世界的时间线同上，教授们只在课堂上讲讲药剂制作原理和步骤，很少让学生们动手。

但得益于“编外教师”丹尼尔·佩杰的指导，在寝室或者收藏室里偷偷熬上几锅还是没有问题的。

更不要说他们还有终极武器——全自动坩埚。

阿不思深切体会到了什么叫做时代的变迁和科技改变生活。

黑色袍子从一旁飘过，两个人瞬间低头，称干荨麻的称干荨麻，研磨蛇牙的研磨蛇牙。

孩子们或多或少都有一丁点魔药底子。

比如潘西就兴高采烈地表示：“快快快，德拉科，再加点柴火，水马上就要开了……”

——她还没说完的话被魔药教授冷冷撇过来的眼神冻成渣子碎掉了。

布雷斯扭头朝她咧出一口白牙：“我猜你下一步该放调料了，是不是？”

潘西朝他翻了个白眼。

因为布雷斯自告奋勇地表示他曾辅助自己的第三任继父制作出了完美的美容药剂，于是蒸煮带触角的鼻涕虫的重任便落在了他的肩上。

他也确实做的不错。

——指他总是能在阿不思忍不住提醒之前意识到自己做错，然后迅速改正。

阿不思把他这种神奇的行为归结为出众的情绪感知能力的体现。

整个魔药的制作过程有条不紊地进行着。

但阿不思总觉得自己忘了点儿什么。

是什么呢？

他盯着面前咕嘟冒泡的坩埚，心里无意识地数。

三、二、一，时间到。

很好，下一步，把坩埚端下来冷却……等等！布雷斯！你在干什么？！

布雷斯在阿不思快要吃人的眼神下收回了准备搅动溶液的手，飞快地瞥了一眼制作过程，忙不迭熄了火。

……行叭，下一步，准备豪猪刺。

慢着，豪猪刺。

阿不思终于想起来自己忘记什么了。

他猛地转过头去，正好看见后排冒出绿色浓烟。

伴随着药液腐蚀的咝咝声，纳威被送去校医院了。

阿不思：……

抱歉了我的教父。

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魔法史（觉醒版）内部题库之：

是谁身体力行地告诉我们，在制作治疗疥疮药水的时候，没有把锅从火上端开就把豪猪刺放进去是错误的做法呢？

a纳威·隆巴顿教授

b西弗勒斯·斯内普教授

c霍拉斯·斯拉格霍恩教授

d波莫娜·斯普劳特教授